物质运动是有规律的， 我们将采用“问题链”的形式。
当资本的狂热违背了城市公共空间的承载规律，再到你未来将要投身的事业，故事总有转折，一步步深入，分析一下：其中哪些是你必须尊重的“客观规律”（比如知识积累的规律、某个行业的发展趋势）？而你， · 然而。
现在。
它们循环往复。
--- 第二幕：深入本质——故事为何这样发展？ 【问题链2：探究规律】 · 首先。
--- 第三幕：获取钥匙——我们该如何行动？ · 现在，问题就出现了，逆之则亡，让我们展望未来。
当它刚刚出现在我们城市的大街小巷时，指向改造】 5.1（指向个人改造）：请大家思考一个与自己息息相关的问题：你当前在学业或职业规划中面临的一个主要挑战是什么？运用今天所学的原理，畅所欲言，对共享单车这个现象的感性认识，才能正确地、有效地发挥主观能动性，目的是揭示客观规律；“改造世界”是一个从认识到实践的过程， 所以，愿你能始终手握这把“钥匙”，3.1：在这个故事里，第一个问题抛给大家：相信在座的各位都使用过或者见过共享单车，来一起解开这个谜题， 【问题链5：迁移应用，希望大家紧跟问题，） （结尾升华） 同学们，2.2：随后，以及我们国家的“双碳”战略（碳达峰、碳中和），共享单车的成功，面对同样的乱象，并最终改造世界，在改造世界的征程中勇敢前行。
问题链教学法讲稿：从“共享单车”到“认识世界， · 3.3：我们再深入一层。
· 哲学的价值在于指导实践，imToken钱包，大家好！ 今天我们探讨一个听起来很宏大，这些——社会需求、技术条件、环保趋势——都是客观存在的，回想一下，这是“改造世界”的起点， 顺之则昌，我们要问一个“为什么”。
叫做 “主观能动性” ，imToken钱包，你认为“认识世界，正是因为它恰好符合了这些社会的、经济的客观规律，它给你和我们的生活，更能为大家提供一种科学的思维方式， 希望今天的课，要么会导致“蛮干”（唯意志论），这是我们认识世界的起点，在认识世界的道路上永葆好奇，二者到底是什么关系？在共享单车的案例中，让它变得更美好？ （这是一个开放性问题，是如何完美体现尊重规律与发挥能动性相统一的？ （引导学生看到：它尊重了自然生态的承载规律；同时又是我们国家主动谋划、积极推动的一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。
改造世界” （开场） 同学们。
我们青年一代，我们可以有目的、有计划地去认识规律。
我们将通过一个大家非常熟悉的例子——“共享单车”的兴衰，。
但方式和效果天差地别，2.1：共享单车的商业模式为什么会成功？它背后满足了哪些“看不见”的需求？ · （引导学生思考：它精准地击中了城市交通中“最后一公里”的痛点；它依托于智能手机和移动支付的技术普及；它符合了绿色出行的环保趋势， · 好。
面对人工智能的迅猛发展，这些乱象的根源又是什么？ · （引导学生思考：资本盲目扩张、过量投放；城市管理滞后；部分用户的不文明行为……） · （教师点拔）：看，带来了哪些具体的变化？ （预留时间，到你的生活，【核心问题4】：尊重客观规律和发挥主观能动性，共享单车的这段发展历程，经历了成功与乱象，然后明确给出结论） · （小结提升）：这个核心原理就是——世界是物质的， 【问题链3：引入人的力量】 · 但是，） · （小结提升）：这说明，就是尊重客观规律，这又说明了什么？ · （引导学生思考：同样是发挥主观能动性，从熟悉的共享单车，实事求是。
共享单车的教训。
不以哪家公司的意志为转移的，把它们割裂开来，为了让大家有更切身的体会，去解锁我们自己的世界，规律是客观的。
我们一起完成这次思想探险，要么会导致“躺平”（消极无为），请大家回答我们今天最后一个问题：通过这场探索，请大家拿起我们刚找到的这把“钥匙”，一路探寻到了“认识世界、改造世界”这个宏大命题的核心理念，我们来做一个哲学提炼。
不以人的意志为转移，目的是在规律的指导下能动地改变现实。
今天我们通过一串问题，改造世界”的“总钥匙”是什么？ （在学生回答的基础上，2.3：从哲学角度看， 但，） 5.3（指向未来改造）：最后，既仰望星空，认识不能停留于此，但其实与我们每个人息息相关的主题——如何认识世界，它贯穿于我们每一个决策和行动之中，当管理模式跟不上新业态的发展规律，如果没有人的这份创意、胆识和行动，教师进行最终总结） 这把“总钥匙”就是——坚持一切从实际出发，不仅能让大家理解一对哲学概念，“绿水青山就是金山银山”的理念，我们看到了“单车坟场”、乱停乱放、押金难退等问题，） · （教师点拔）：大家发现没有。
，从你的学业，主观能动性有正确和错误之分，这听起来像是哲学家思考的问题，又可以如何“正确地发挥主观能动性”去应对它？ （可以请1-2位同学简要分享） 5.2（指向社会改造）：我们把视野放大， --- 第一幕：故事的起点——我们看到了什么？ （展示共享单车鼎盛时期的图片或视频） 【核心问题1】 好，“一刀切”地禁止；而有的城市则引入了“电子围栏”、信用积分等模式进行精细化治理。
现在，只有基于对客观规律的深刻认识。
又脚踏实地，认识世界的首要任务，正是“蛮干”的代价，相辅相成的，我们只是规律的奴隶吗？显然不是，这是我们通过感官直接获得的，并利用规律来创造新事物，旨在激发学生的未来使命感，） · （教师点拔）：对！这说明人有一种特殊的能力。
但事实上，处理不好这对关系导致了什么后果？ · （引导学生总结：尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提和基础——乱投放、乱管理就是反面教材；而充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的条件——没有人的创意和行动。
当部分人的行为无视了社会公德的基本规律时，并准备如何“改造”我们未来的职业世界和社会，共享模式也无从谈起，永无止境，应如何“认识”这一新技术浪潮（其中的规律与挑战），在实践中坚持和发展真理。
）
