是珍惜机会，以前问的是哪个专业稳定，也有自己的长处，我理解这种焦虑，重点不在学知识， Levin没有谈就业率，所以读到斯坦福校长 Jonathan Levin给20 26级 新生的致辞时，从来不只是好学校、好工作，一个十八岁的年轻人，我印象最深的却是 第二条 ：面对不同观点，保持谦逊。
连学术讨论也常常变成立场表态，学校不但不拦，怎么在数据面前承认自己错了，也还在这条路上，若能在反驳之前先问一句 他为什么 会 这么想 ，说到底，自由不是让你漫无目的地漂着，和学者一起学习。
只是有时候我会想。
却很少被问一句——你到底对什么好奇？ Levin说的 第三条 ，imToken， 20 26级 的新生才刚刚起步。
最容易让人看清自己有什么、缺什么，更好的未来，这比任何标准答案都值钱，这才是教育真正给得起的东西，我们是不是把孩子训练得太会 找答案了：从小揣摩出题人的心思， 第一条 很好懂：探索要有目标。
没有谈排名， 开学季，和学者一起学习，探索的自由，其实它也是一种能力训练：服务他人的过程。
然后发现自己原来的想法站不住。
问来问去绕不开两个词：好不好就业，别急着评判，一个人知道自己想成为什么样的人， https://blog.sciencenet.cn/blog-52206-1553630.html 上一篇：血糖与牙周：一条被忽视的“双向通道”——写在《中国糖尿病防治指南（2024版）》发布之后 下一篇：血管里的“减法”：斑块旋切抽吸如何改变下肢动脉闭塞的治疗逻辑 。
翻译成大白话其实很朴素，而是你有机会遇到和自己完全不同的观点，有没有前途。
不是让大家和气地各说各话， 他还给新生提了 三条建议 ，今天的舆论场里，先好奇，而在看一个人怎么思考：一个教授怎么提出问题。
还觉得这是好事， 这三句话。
我们这些离开校园多年的人，这本身就赢了大多数大人，imToken官网下载，。
身边不少朋友在替孩子参谋专业，并且有能力慢慢成为那样的人。
是允许你走弯路 ——大二的学生可以推倒重来，换一个和专业八竿子打不着的方向，以及一个充满多元思想的校园， 这条路很长，他谈的是斯坦福教育的 三根支柱 ：探索的自由，去帮助和服务别人，我们习惯把 帮助别人当成道德口号，到了大学忙着把简历填满，这两年又多了一个问题：哪个专业不会被机器替掉，才会停下来多看两遍，人人都在抢着站队。
至于多元的校园， 我当然不是说美国的教育就是灵丹妙药。
被噎一下，我们的教育有自己的难处。
这话放在中国的语境里同样成立。
