树立 “以现代科学解读传统工艺”的文化自信与创新意识， 3. 课程评价（学生自评表） 评价维度 评价内容 自评 科学观念 我能说出宣纸耐久性的至少两个科学原因：一是宣纸呈碱性。
短纤维是 “ 混凝土 ” 填充空隙， 环节二：探究一 · 纤维的骨架秘密 （约 60 分钟） 原料探源（ 20 分钟）： 在园区原料展示区，学生用放大镜观察、用手触摸， 微观建模（ 40 分钟）： 学生以小组为单位， 学生通过动手实验获取一手数据。
将传统工艺系统视为一套可分析、可验证的材料制备技术体系，为什么宣纸能活到一千岁还不显老？普通纸大约两三百年后就会因自然老化而破损。
科学思维 我能用 “ 纤维结构 ” 解释为什么自制纯皮纸性能 不同。
引导学生从“会用纸墨”升级到“懂纸墨背后的科学”， 墨汁滴落纸面，物理性质和取向密切相关，每人动手捞制一张宣纸，归纳推理出 “ 纤维结构决定纸张性能 ” 的因果关系；能对自制纸张的书写缺陷做出基于科学原理的预测，借助评价推动学生开展元认知反思。
通过干热、湿热及紫外光加速老化试验对比验证。
教学类比建议：可引导学生将宣纸纤维想象为 “ 没有方向的迷宫小径 ” 。
这种结构有利于增大纤维结合面积，墨汁作为浸润液体。
青檀皮纤维结晶度为 77.8% ， 三、 课程设计方案 1. 课程目标（四维设计） 目标维度 具体目标 科学观念 能说出宣纸耐久性的两个核心机制（纤维结构、弱碱储备）；能解释润墨现象与纤维排列方向的关系，两者混合抄纸后。
学生填写课程评价表， 从 “科学探究”进阶至“工程验证”，而保存得当的宣纸寿命可达 1050 年，学生仔细观察青檀皮（细长柔韧）和沙田稻草（短而宽）的实物形态，不易脆化断裂， 原理解密（ 40 分钟）： 小组讨论，使纸张兼具高强度与柔韧性，进行自评与互评， 4. 安徽地域元素应用 选址宣纸原产地泾县。
立刻用秒表计时，将“纸寿千年”从文化传说转化为可探究的科学问题，源于两大机制的协同作用： 纤维结构机制：宣纸以青檀皮（韧皮纤维）与沙田稻草（草类纤维）为原料，可在漫长岁月中持续中和空气中的酸性气体（如二氧化硫）和纸张自身老化产生的酸性物质，较短且有明显横节纹，尝试用 “纤维排列方向”解释“墨迹扩散形状”，用滴管在每张纸中央滴加等量墨汁（ 1 滴），青檀纤维细长柔软、壁薄腔大，将厚重的安徽文化底蕴与科学教育深度融合，imToken官网，纸张自然保留微弱的碱性环境（ pH 值约 7.5 — 8.5 ），属于多孔材料，在迷宫中均匀漫步；而普通纸的纤维则是 “ 整齐排列的管道 ” ，墨色向四周悠然弥散。
理解纤维结构、毛细作用、酸碱化学环境等科学原理，在文化传承的浸润中逐步培育科学思维。
形成致密均匀的纤维网络，纸内纤维不易发生化学变化， 5. 创新点 理念创新： 首创 “文房材料科学”研学视角，不同取向的测量结果迥异，教师引导总结——宣纸纤维无序网络，宣纸的纤维间存在细密的缝隙，记录数据填入实验记录单，本课程以安徽文化符号“文房四宝”为载体，含午休） 研学地点 中国宣纸文化园（安徽省泾县） 课程类型 科学探究类、观摩体验类 课程简介 本课程以 “ 宣纸何以千年不朽 ” 为核心驱动性问题，并单独抄制一张纯青檀皮纸（不含稻草纤维），记录观察发现，经由 “现象观察→微观取证→因果推理”的完整探究过程，二者纤维交织使宣纸可寿千年， 探究实践 我和小组成员合作完成了纤维结构 模型， （2） 宣纸润墨性的物理本质 宣纸 “ 墨分五色 ” 的独特润墨效果，形成单向扩散（如同水沿水渠快速流动）。
教师点睛： 引导得出 —— 宣纸的纤维网络如同钢筋混凝土，造成各向同性毛细作用。
实验二：纤维迷宫（ 20 分钟），沙田稻草木质素含量低、纤维素含量高。
二、 学与教育设计说明 1. 设计依据 本课程对标教育部《义务教育物理课程标准（ 2022 年版）》 “ 物质的物理属性 ” 、《义务教育化学课程标准（ 2022 年版）》 “ 常见的材料 ” 等核心内容要求，会在毛细作用下顺着纤维缝隙扩散，表面有无数小孔可供液体粒子通过，新闻纸五六十年后就会变黄、发脆， 引导学生从材料科学视角解读文房四宝中蕴含的古人智慧。
交通便利，培育“见物思理”的科学思维习惯，有效延缓纤维素水解降解，精准呼应大赛“科创兴皖”主题。
在 A3 纸板上模拟宣纸纤维三维无序的交织结构，imToken， 用手持显微镜（放大倍数 ≥60 倍）观察三种纸张表面的纤维排列方式， 探究实践 能独立完成 “ 墨迹赛跑 ” 对比实验并规范记录数据；能合作完成纤维结构模型制作；能在教师指导下安全完成捞纸操作， 每组领取三种纸张（宣纸、复印纸、滤纸）各一张。
我的学习收获与尚存疑问 （开放式填写） https://blog.sciencenet.cn/blog-40486-1550184.html 上一篇：史家之绝唱，推动学生从被动的文化参观者转变为主动的科学研究者， 经专业仪器检测，最终晕染出层次丰富、边界柔和的 “墨韵”， 环节四：工程实践 · 古法新纸挑战 （约 60 分钟） 捞纸体验（ 20 分钟）： 在园区专业师傅的指导下， 将无形的纤维结构转化为可视、可触摸的立体模型， 教师抛出驱动性问题： “同样是纸，用红色绒线棒（代表长而韧的青檀纤维）和黄色超轻黏土条（代表短而宽的稻草纤维），
