实践困境：培训做了很多，把这个链条完整化，并详细说明， 5.举例说明：比如观察到员工参与培训积极但绩效未提升。
再把异常转化为可检验的理论问题——这才是好问题的完整生成路径，可以整理成一条清晰路径：现象观察→实践困境→困惑→理论关联→理论无法解释/反常→形成好问题，可以补充“无法解释”之后：把它转化为可研究的问题。
可以提出“异常点”是理论创新的起点，还要能回应更大范围的争论：它可能修正一个假设、扩展一个边界、揭示一个被忽略的机制，所谓好问题，从困境中找到困惑从困惑中发现理论关联。
困惑：为什么“能力提升”没有转化为“绩效提升”？
